线上教学不知不觉已经一个月了，在这一个月的时间里，线上教学的效果如何？学生们居家学习的热情是否高涨？让我们来一起看看聋人工学院的特教园丁们是如何“花式”教学的吧。

精心课前准备 保证教学平稳

线上教学与课堂教学相比，老师会面临更多的“变数”与“不可控”。因此，为了保证教学任务的顺利进行，老师们都提前做好了各种预案，综合考量雨课堂、瞩目、腾讯课堂、企业微信授课、智慧树、甲骨今生字幕软件等多个平台和软件的资源优势，为线上教学做好周全准备。

计算机网络基础专业杨华春老师，提前一周在课程群发布预习课件和教材相关材料，周一在群里发布课程腾讯会议号和注意事项，上课前反复提示学生注意事项、上课时间、会议号等，并在上课前一小时进入会议，督促并确保每位学生及时进入课堂。

产品设计系刘美含老师以腾讯会议为基本授课平台，结合微信课程群发布重点知识点以及作业，结合甲骨今声同传语音翻译软件更清晰地帮助听障生学习，多平台地叠加使用教学效果更立体有效。

基础教学部的李子刚老师，根据听障学生学习特点，用两台笔记本电脑连着两个摄像头，一个是正面机位，一个是侧位、45度角机位，方便多角度看清手语，方便多个沟通工具同时与学生沟通。利用专业麦克风，经过添加音效，方便有残余听力的学生听课。通过“甲骨今声”实时翻译字幕，使学生更加准确了解学习内容。

坚持以生为本 强化引导思考

对于听障大学生来说，在教授知识点的同时，展示推导的过程也同样重要。在讲授的过程中，需要一步步展示推演过程，帮助听障大学生更好地理解知识点。

网络工程系薛翠红老师，在线上教学中，展示知识点的推导过程，注重与学生的交流互动，让线上教学取得和课堂教学同等效果。

产品设计系马世梁老师，在讲课过程中针对课程概念、定义发送了大量的文字和图片，清晰直观的进行了理论讲解，并保留下大量的线索图片，便于学生复习参考使用。课程讲授中，充分结合学生们前两周学习中对人机工程学的理解，进行了实际改良设计的案例展示和讲解，并指出了设计过程中存在的多种问题。

实时交流互动 掌握教学反馈

线上教学的难点之一就是教师缺乏对学生掌握程度的效果反馈，因此亟待解决的问题就是如何获得学生的有效反馈。

网络工程系杨学老师，使用腾讯会议配合“甲骨今声”同传字幕软件，共享电脑屏幕进行线上授课，通过聊天对话框和学生进行交流互动，了解学生的掌握进度，对大家集中反映的难点问题及时进行解答，保证线上教学的稳步推进。

服装与服饰设计专业杨树山老师，采用雨课堂进行线上新课讲授和作业讲评，同学们课堂活跃度很高，与老师互动较多，课堂气氛很好。

“线上”、“线下”变的是教学的形式，不变的是每一位老师为学生辛勤付出的赤诚之心。希望不久以后，大家能在春光明媚的天理校园中再次相聚。